石嘴山实验中学依托“互联网+”优势，激发教师专业成长内在动力

（来源：网信石嘴山）

石嘴山市实验中学依托“互联网+”优势激发教师专业成长内在动力石嘴山市实验中学将教师专业发展作为“互联网+教研”方面的重要实践项目，从记录教师课堂教学的过程研究，到完整描述教师改进教学的课例研究，到课堂观察实践的经验总结，都为教师发展实践知识、提炼专业风格、增进反省意识、提高教学质量，提供了良好的渠道和平台。

开展“互联网+教学评估”，诊断改进课堂教学问题。各教研组教师借助手机APP评价工具把课堂观察量表及行为标准嵌入网络，以信息技术推动课堂评价变革，用移动终端替代传统纸笔听课工具，进行数据分析与可视化的统计图形呈现，克服传统评课无科学论据以及评课缺乏标准的问题。以教研组为单位组织教师上公开课、示范课、汇报课，组内教师通过手机APP从不同维度、视角、观测点记录教师课堂教学的过程，根据标准评价过程等级，完整描述教师改进教学的意见建议，定量和定性结合，通过大数据分析教师的教学行为，进行科学的课堂诊断。依托信息化平台，学校开启了“互联网+教育评估”的新时代，以多元化、信息化、数字化、标准化、交互式的应用平台，进行“多元交互式”评课，帮助教师矫正偏差、提炼专业风格、提高教学质量，促进教师专业成长。

全力打造有数据支撑的智慧课堂。学校充分发挥“互联网+数据思维+课堂观察=科学的课堂教学评估”的优势，将专业化评价标准与工具嵌入数字化平台，使教学评价与互联网技术建立关联，使课堂评价从经验评价走向科学数据分析。通过数据支撑，更有效的帮助老师们矫正课堂教学的偏差行为，建立教、学、研、评一体化的课堂效果，加强教学实践中的深度融合，有效调控和改进学生学习状态，提升课堂效率，全力打造出智慧课堂，促进学生综合素养发展，提高教育教学质量。

以数据为支撑评价教师专业成长。通过“互联网+教研”，学校教师专业水平得到明显提升，对语文组、数学组、英语组教师两年的教学行为（媒体应用行为、师生交往行为、课堂提问行为）对比分析，中老年教师的媒体应用行为提升明显，青年教师的师生交往行为和课堂提问行为得到明显矫正。学校在评选教学能手、应用名师、优秀教学团队等活动中，向提升较快的教师倾斜，进一步激发教师专业成长，提升教育教学活力。

教师信息化素养全面提升。在教育部课题《构建“互联网+”条件下新型课堂教学模式创新实证研究》的实施过程中，一批具有专业化素养的优秀教师脱颖而出，成为学校教育信息化发展和教学改革的中坚力量，多次在自治区、市级开展公开示范课，为前来取经的兄弟学校传授经验，互助提高。“互联网+教师专业发展”为师生的教与学营造了良好氛围，为课堂提质增效，为增强学校办学的内生动力打下坚实的基础。

审核：梁 成

责编：吕 芹

编辑：吴少凤

来源：石嘴山市教育体育局返回搜狐，查看更多