宝宝几岁学英语比较好?听语言学家怎么说!
前言
关于语言学习,有一个很著名的理论,叫“关键期假设”。1959年,神经生理学家Penfield和Roberts从大脑可塑性的角度,提出十岁以前,是学习语言的最佳年龄。他认为人的大脑从二岁开始边化(lateralization),在边化完成前,人是用全脑来学习语言,约在11-19岁左右,大脑会完成边化,从此,语言学习主要由左边大脑负责。人脑「边化」后的语言学习不如全脑学习时期来得好。因此,语言学习最好在大脑完成边化之前,这也就是所谓的“语言学习关键期”。
这个概念最开始是研究动物语言的科学家提出的,指的是动物成长过程中受环境影响最大的时期,并不局限于语言学习,但这个时期明显语言最为重要。就举个小猫的例子,出生后首先接触和照顾它的都是母猫,所以小猫就很容易跟随妈妈,也会模仿妈妈的各种行为习惯:吃猫粮、喝水、洗脸、用猫砂,等等。
这就是喵星人的“关键期”,在一定的教育环境下,个体会很容易模仿甚至学会某种行为,并影响其一生。人类也是这样,宝妈们应该都会记得教宝宝走路的时期,最刚开始都是让宝宝学会站起来,然后给予适当的引导,宝宝就很快地走向妈妈——这就是人类的关键期,学语言也是如此,相信很多妈妈也都会记得宝宝第一次叫“妈妈”的场景,那种巨大的惊喜是特别幸福的。
幸福的场景还有很多,宝宝在语言关键期里,开始学会说出更多词语、句子,然后就基本可以做到和父母交流沟通了,也会有宝宝更多第一次的发生,这些都让父母感受到无尽的幸福。
为什么说语言关键期确实是存在的呢?像我们长大后也很难再去学一门语言或者别的技能什么的,这就是因为青春期到来之后,多数人的大脑已经发生了侧化(Lateralization),人脑已发育成熟,大脑逐渐失去可塑性,学习语言也就越来越难。又比如,很多在婴幼儿时期就移民的孩子,他们的外语水平几乎都能达到母语水平,也例证了这个事实。
所以我们可以得出结论,第二语言学习者能达到的水平跟开始学习时的年龄是相关的,所习得的语言能力随年龄增大而逐渐下降,学语言最关键的年龄在3~12岁。语言习得是很复杂的过程,是天时(年龄)、地利(语言环境)、人和(主观能动性)共同作用的结果,绝不是学得早就一定能掌握,或者起步晚就一定学不好。不过,同等条件下,越早起步,效果肯定会越好。
那作为国内最大的3~12岁家庭英语上门外教开创者,莎翁家庭少儿英语就分别在天时、地利、人和三方面具有得天独厚的条件和优势。
天时:3~12岁学英语的黄金时期
上面已经赘述很多了,3~12岁是宝宝学习英语的启蒙阶段,这个阶段以提升孩子的兴趣为主,英文歌,英文动画片,纯正的英文故事录音。还有就是宝宝慢慢开始学会看图识字,所以要开始培养她的阅读习惯,英文绘本就是很好的选择,上面有很多生动有趣的小故事,可以让孩子养成规律的睡前阅读听故事时间。
而莎翁少儿家庭英语针对这个年龄阶段的孩子,采用Phonics+绘本系列课程。英国公立学校的自然拼读教材人性化的课程设计,全面且科学的课程内容,使我们的自然拼读课程权威且趣味;绘本系列教材基于不同年龄阶段的认知和兴趣,做了不同的教学设计;孩子们通过一个个故事的学习,享受故事的快乐,体验英语国家本土的文化,接受跟本土学生同样的教育,同时基于自己的生活和想象,创造属于自己的精彩故事。
莎翁创通过欧美外教上门+社区友邻拼班的方式,创造侵入式的原汁原味英语语言环境,目的就是让孩子在读小学的时候甚至之前,在家里学英语就已经像学习中文一样,从词汇,儿歌、童谣、英语故事,日常对话,自然评读、习得语法等等开始启蒙,学前练就第一外语的听、说、甚至读的能力,这样孩子上小学时候的英语学习会十分省力。因为我们可以用1-3年的时间只学习和练习英语,扎扎实实地已经把基础夯实了。
地利:家庭英语上门外教创造浸入式的语言环境
莎翁的核心教学理念是“家庭英语”。所谓“家庭英语”就是在家庭中营造一个本土化语言环境,让孩子在这个语言环境中经常使用英语交流。我们都知道,孩子学好英语最关键的就是“能在一个英语环境中经常使用英语进行交流”。
相对于在学校里被“锁在”刻板的教室里,孩子们在家中会更加自然,像小主人一样迎接外教,氛围会更加熟悉和愉悦。这样,不仅降低了孩子对学习新语言的抗拒,还能让孩子在与外教的游戏互动中,无意识的记忆上课内容,自然而然开口说英语,达到母语教学的效果。
对孩子们来说,外教也不再是“高高在上”的老师,而更像是要好的生活伙伴。这种角色上的变化,打破了孩子心理上的沟通障碍,使得他们更乐意与外教用英语进行交流。久而久之,孩子们不仅不会排斥英语,反而会将说英语当成最自然不过的一件事。
人和:充分激发孩子“说”英语的兴趣
学英语要激发孩子的主观能动性,对于年纪较小的孩子来说,传统上死记硬背的填鸭式教育,不仅效果微乎其微,还会加深他们对英语的排斥心理。
因此,莎翁的外教在面对面的教学中,一直坚持采用感官式教学。在课堂上,外教会引导孩子通过视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉五种感觉方式,生动形象的让孩子们理解单词和句子。这样单词和句子在他们眼中便不再是死板的字母组合,而是对应了丰富的感官体验。在感官式教学的课堂中,孩子们不仅不会觉得无聊乏味,反而会在丰富的体验中,激发出学习英语的兴趣,不自觉的爱上英语!
在莎翁,外教在课堂上常常将内容与游戏结合起来,让孩子在玩乐和互动中,自然理解学习内容,自然学会英语。外教老师会带孩子学西餐礼仪、Pizza主题课、做南瓜灯过万圣节、来一场别开生面的小cosplay秀等等,在这些活动中,有互动,有交流,孩子们不仅快乐,学习效果也事半功倍,真正让孩子爱上英语,而不是爱上“学英语”。返回搜狐,查看更多
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