越来越多的企业在进行校园营销期间偏向于借助线上的校园自媒体或校园社群、校园KOL来进行企业自身的校园营销行为，但无论是校园公众号、校园KOL、校园社群或是其他的线上校园营销渠道，都是以具体的内容作为校园营销的载体，而文章、图片素材、视频素材等等则是内容的一种表现形式。
为什么会这样有如此之多的企业在进行分析校园营销时回选择这样一种形式来进行一个企业发展自身的校园营销管理行为呢?借助线上渠道和内容营销方式进行校园营销会遇到哪些障碍?
大学生消费群体是否打开屏障，这种类型的内容信息
在互联网中每天我们都会导致出现无数条信息管理内容，但真正被处理的信息技术内容还不到9%，为什么?这是因为大脑使获取信息变得更容易。它自动打开一个过滤系统，也就是说，它与它无关。在这种情况下，企业需要想办法让受众主动获取企业的信息内容。
信息技术获取渠道的碎片化情况进行严重
现如今，由于移动互联网的高度发展，大学生群体手机里安装的社交APP、内容APP等各种APP十分之多，对信息获取的渠道及其碎片化，注意力平均分配到各种渠道的时间非常少。
公司很难控制自己的品牌
如今，各个领域都有无数的校园酷和社交酷，再加上社会舆论的便利，品牌很难完全控制用户对品牌的舆论，过去所谓的品牌效应很难发挥作用，已经被口碑所取代。
在校园营销中，内容是用户和受众之间的关系链
是否通过内容营销进行校园营销，信息内容与受众的关系将始终存在。通过对校园营销案例的分析和对校园营销领域的洞察，总结出以下三个层次。
第一个层级是“泛关系”。
泛关系就是那些和品牌没有接触、对品牌没有认知的受众与品牌的关系，就是要打开这些人的信息屏障，让他们寻找和接受我们的信息。
第二个层级叫“弱关系”。
弱关系的用户具有一定的品牌知名度，已经出现了多次接触，品牌有一定的见解，但不能完全形成一个牢固的关系粘。
第三个层级是“强关系”。
稳固的关系是让观众感觉让你的品牌，并给它一个逻辑标识。我们非常重视用户，你有一个牢固的合作关系，能够确保校园营销过程中业务的稳定性。
同时在整个企业校园营销发展过程还有以下两个关键要注意。
1.吸引学生消费群体的企业信息内容积极关注，让他们主动关注，而不是一味地引起了他们的关注。当企业发展能够通过吸引大学生进行消费群体主动关注你的情况下，就很容易被他们自己主动接受。
2.引导我们大学生社会消费群体主动分享自己企业的校园营销活动内容，当企业在校园文化营销期间构建一个重要环节或机制，让他们可以主动进行分享的情况下，企业的校园营销就有了自传播和裂变的能力。
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