根据师范生RPT三大能力的培养要求，中心确立了“人人过关，走向卓越”的实训理念。“人人过关”是师范生教学技能训练的基本要求。这主要通过实训课程、教学技能考核来达成。在这个基础上，通过教育见习、实习、研习，以及个性化的自主实训、教学技能竞赛、社团实训活动等来实现“精技能、强能力、善反思”的卓越目标。

基于上述实训理念，中心确立了“一体两翼、文化助推”实训教学整体架构的建设思路，即以师范生教育教学实践能力培养为主体，教师教育实训课程项目与实训平台建设为两翼，通过营建教师教育文化，激发师范生积极主动地开展教学技能训练，实现“站上讲台、站稳讲台、站好讲台”的教师教育人才培养目标（见图）。

图  “一体两翼、文化助推”实训教学整体架构

为此，中心建构了“四年一贯、全程设计、习考并举、赛训结合”的教师教育实训教学体系。大一主要完成三字一画、普通话等基本技能训练；大二完成课件制作、教学设计、教材分析等能力训练；大三完成模拟上课、即席讲演、班级经营等综合能力训练。在每两个学年中间，又分别设置专门用于教学技能练习的“短学期”持续强化巩固教学技能。第一个短学期以见习为主，体认中学教师各种能力在具体实践场景中的运用；第二个短学期以微格教学等实训为主，掌握各种教学能力；第三个短学期开展教学技能综合训练等。每学年都有重点的技能培养目标与内容，逐项练习、考核过关。在大四开展教育实习与教育研习，综合检验师范生培养质量。同时，中心积极推进“国省校院班”五级师范生教学技能竞赛体系建设，教学技能竞赛班赛人人参与，院赛班班参与，校赛院院参与。以赛促学，以赛促建，在教学技能竞赛的激励下，形成了师范生教学技能自主训练的新局面（见图）。

图  教师教育实训教学体系