近日，中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组网络发布新一轮“全国普通高校教师教学竞赛分析报告（2012-2019）”，我校以获奖数量88项、总分86.58分的名次再创新高，跻身全国高校第9位，较2019年排行统计前进6位，在教师教学发展工作中体现了较好的上升趋势。
此次全国普通高校教师教学竞赛分析报告（2012-2019）筛选了我国当前普遍得到高校与社会认可、有公开数据的46项全国性教师教学竞赛作为研究对象，对比了各高校自2012年到2019年8年的各项竞赛数据，以“获奖贡献”和“组织贡献”作为评价指标分析评估了教师教学竞赛现状。其中，本科院校项目43个、高职类项目3个，参与排名的本科院校达966所，竞赛涵盖全国高校青年教师教学竞赛、全国高校微课教学比赛、全国高校混合式教学设计创新大赛、全国高校数学微课程教学设计竞赛、中国外语微课大赛、外研社“教学之星”大赛等多项教学类重要赛事。
以评促改，以评促建，教师教学竞赛是高校培养教师教学能力和提高教学水平的重要途径，也是落实“以本为本”、推进“四个回归”的重要抓手。自2011年学校教师教学发展中心成立以来，始终聚焦第一课堂教学质量，重视“以赛促教、以赛促改”的教师成长驱动，并在长期的工作实践中开创了独具特色的“五阶段递进式”教师培养体系，系统性地将教师培训-教学竞赛-教改研究-基础课建设-名师培养等教师教学发展工作协同推进。尤其是积极组织校内授课赛、微课赛，大力发掘具有教学潜力的教师骨干，通过专家指导反复研磨教学过程，不断提升我校教师教学竞赛的实力与水平。
中国外语微课大赛 钱希、楚建伟老师
全国数学微课程教学设计竞赛 赵小艳、吴慧卓老师
全国高校微课教学比赛 刘丹东老师 外研社“教学之星” 邹郝晶老师
同时，通过基础课质量建设等工作促进基层教学组织的构建与强化，诸多教师在基础课改革专项中将信心技术与教育教学深度融合，开发了优质教学资源。正是基于中心与学院对教师的多元支持，相关竞赛成绩逐渐显现，在中国外语微课大赛中来自大学英语教学团队的钱希老师一举拿下唯一的特等奖奖项，邹郝晶老师、楚建伟老师则分获二等奖和三等奖。此外，邹郝晶老师还曾获外研社“教学之星”大赛一等奖；来自大学数学教学团队的赵小艳老师、吴慧卓老师在全国高校数学微课程教学设计竞赛中连续蝉联两届一等奖；而来自大学物理教学团队的刘丹东老师则在全国高校微课教学比赛中荣获二等奖。这不仅提高了教师教学能力，更体现了教书育人的荣誉感和使命感，为广大一线教师树立了典范，并最终为此次我校在分析报告中的排位提供了重要的数据支撑。
2019年校授课赛特等奖 祁磊、范博渊老师
目前，教师教学发展中心已经初步形成了授课赛、微课赛等校级、省级、国家级教学竞赛的选拔备赛模式。2019年，中心就先后组织了上、下半年两次全校教师授课竞赛，校领导非常重视，各学院积极响应，通过初赛、复赛的层层评比，上半年共评出特等奖2名、一等奖7名、二等奖19名、三等奖45名；下半年共评出一等奖6名、二等奖12名、三等奖29名，来自医学部的祁磊和范博渊两位老师更是2000年以来校首次获得竞赛特等奖的教师。在此基础上，祁磊老师之后又荣获了中国教育国际交流协会举办的第二届MBBS项目青年教师英语授课展示活动二等奖，范博渊老师荣获全国医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛二等奖， 同时斩获最佳教案奖和最受学生欢迎奖两项单项奖桂冠，创造了我校在此项赛事中的最好成绩,实现了单项奖的“零突破”。
积累成功经验，也需总结关键问题，当下学校对于教师参与教学竞赛的激励还需加强，青年教师（40岁以下）投身教学体量不足，全国青教赛选拔受限；而教师的竞赛获奖相比科研对于职称晋升的贡献度较弱，参赛积极性受挫等问题依然存在。未来，学校教师教学发展工作将持续秉承和贯彻西迁精神，通力协作相关部门，着力解决瓶颈问题，进而选拔培养更多更优秀教师，力争在全国各类教学竞赛中不断取得新的突破。
