开展中小学生课后服务，是一项“顺民意、暖人心”的民生工程，也是提高教育质量、促进学生全面健康成长的重要途径。为更好地满足校内学生课后服务需求，解决好学生、家长的实际困难，富阳区实验小学进行了一系列用心、贴心、细心的举措，将校内托管丰富多彩化，有效助力了学生多元成长。

精选课后拓展性课程，个性化菜单满足学生需求

精准定位：调研选课意向，掌握学生对拓展性课程的需求

2021学年第二学期，富阳区实验小学34个行政班均参加基础性托管。为了让拓展性托管课程更吸引学生参与，在前期，34名班主任全面、细致地调研学生、家长的需求，精准掌握其对课后拓展性课程的具体需求。

基于实际：根据学生需求，提供丰富多彩的多元化拓展性课程

学校根据托管课程需求前测数据开设了7大类课程（益智类、运动类、手工类、科学探索类、生活智慧类、艺术审美类、文学兴趣类），共计80个拓展性托管班，涵盖了学生素质发展的各个方面，极大满足了各年级、各班级、各学生的个性化需求。本学期实验小学拓展性课程的参与人数达到了1379人，参与率高达94%。

创新课程：关注典型拓展性课程，促使“拓展性人才”百花齐放

“缠花+布艺”拓展课程已列入非遗项目，且与劳动教育相结合，目前该课程已申报了富阳区精品课程。

篮球与民乐队是实验小学的传统项目，多次在省、市、区相关大赛中荣获佳绩。本学期托管课程中总计A、B、C等10个篮球队。这些典型课程受到了广大学生的青睐，也成了学校培养领域人才与梯队选手的又一平台。 

注重工作统筹协调，提升课后托管服务能力

班内宣传，“手把手”选课视频助力家长学生选课

为了让家长和学生更直观、详细、具体地了解80个拓展性课程，学校“自主研发设计”了两个拓展性课程选课视频。一个视频是对拓展性课程的解说介绍，包括课程内容、上课教师以及适合的学生类型等，力求让家长、学生对课程“心中有底”，进行有效选课。另一个视频是“手把手选课”，家长、学生可按照步骤进行便捷选课，减轻了家长“云端选课”的烦恼与负担。 

二次选课，确保学生选到心仪的拓展性课程

由于供选择的课程丰富多彩，每天课程内容均不一样，部分学生首次选课并未成功。学校随即开放二次云端选课，运用有效举措满足学生需求，对学生特别感兴趣的课程进行了班级人数扩充和新增拓展班。

强化安全保障，紧密结合托管与防疫工作

托管牌：紧密结合托管与防疫工作

80个课后托管班级是由跨年级、跨班级学生组成的新班级，每一天的课程、上课老师、家长接孩子的点位均不一样，学校托管小组反复商讨，统一制定了实验小学专属的“托管牌”。托管牌总共80个，分四种颜色，每种颜色表示不同的托管时间，如蓝色为周一的托管班、橙色为周四的托管班；牌上清楚写着“上课时间、托管课程名称、接孩子的点位”。托管结束时，路队长便会整理路队，督促同学们戴好口罩，手举“托管牌”走出校门，来到指定等候点，家长便能快速、便捷接到自己的孩子，规避了疫情期间人群聚集的安全隐患。

托管队：细化“拓展性课程安全、有序、规范开展”

各班成立“拓展课程小队”（托管小队），每天基础性托管结束后，由托管小队长提醒队员带上所需用品去“拓展性课程场地”。一、二、三年级的教室布告栏里每天公布拓展课程内容和名单，由班主任带学生熟悉各个上课场地。

丰富多彩的拓展性课程，极大丰富了学生的校园生活，成了“培养爱好、发挥特长、逐梦未来”的新天地，成了“培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣”的新乐园。实验小学通过“用心、细心、暖心”系列举措，绘就了一幅幅课后托管服务的生动画面。